Français Cycle 2 – ECRITURE Attendus de fin de cycle - Copier ou transcrire, dans une écriture lisible, un texte d’une dizaine de lignes en respectant la ponctuation, l’orthographe et en soignant la présentation. Document réalisé à partir des Attendus de fin d’année en français pour le CP, CE1 et CE2 – Ch.Wollenschlaeger, CPC La Wantzenau-Rhin ... cycle. Des attendus de fin d’année ont été élaborés par le ministère en français et en mathématiques du CP à la classe de 3e. Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets : ₋ Identifier les trois états de la matière et observer des changements d'états. - Pratiquer avec efficacité les formes de discours attendues - … Les clefs de lecture d’un programme curriculaire 3. 6e Français ATTENDUS de fin d’année. 5 0 obj - Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. %PDF-1.4 ₋ Connaitre des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité. Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions. Écouter pour comprendre un message oral, un propos, un discours, un texte lu Ce que sait faire l’élève Il écoute avec attention des discours complexes et variés (récit, poème, extrait audio, extrait de documentaire, de film, d’émission…). • Il#s’engage#dans#l’écoute#en#manifestant#une#attention#active. x��L35�Y�S�55k���D�쉳p 3 0 obj - Copier ou transcrire, dans une écriture lisible, un texte d'une dizaine de lignes en respectant la ponctuation, l'orthographe et en soignant la présentation. Les relier entre elles pour leur donner du sens. Ce qui est attendu des enfants en fin de cycle 1 : Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. Sections internationales … 2 0 obj ₋ Situer un lieu sur une carte, sur un globe ou sur un écran informatique. • conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension ; • dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant - Conserver une attention soutenue lors de situations d'écoute ou d'interactions et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension. '�B�(8�r`���W5��ѭy,c�[+�15;g������Hx7]��h';۹XŎ��L�vS�0�k",�l� - Rédiger un texte d’environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire. - Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d'une part (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet d'autre part (cas simples : sujet placé avant le verbe Écouter pour comprendre un message oral, un propos, un discours, un texte lu Ce que sait faire l’élève Il soutient une attention longue (15 minutes environ) en vue d’une restitution orale de l’essentiel d’un message ou d’un texte entendu. - Pratiquer avec efficacité les formes de discours attendues - notamment raconter, décrire, expliquer - dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un - Accepter de viser une performance mesurée et de se confronter aux autres. - Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers. Les programmes de français, de mathématiques et d'enseignement moral et civique ont été clarifiés et ajustés au regard de l'objectif de maîtrise des savoirs fondamentaux (lire, écrire, compter, respecter autrui) par tous les élèves. <> Il récapitule, reformule des informations entendues et les met en relation. Le cycle 2 (cycle des apprentissages fondamentaux) regroupe les classes du CP, CE1 et CE2. Attendus en fin de CE1(en violet)! x�}��I)�\���K!W��O����I����r�+(��4����#�-ܺ�e����/s�s�J��#H�6y)��1��A�)���O�.kb4��,���1a�ʫx�Gl>N��B}�?�Dz���4�� +p+��=R`���wж�QSJt�~�(�#R!9�g��N��@T�GΑh�-6��X#a�Ɇ��B� �� �X8Y`G'XgRT�xE����iXK̫4��[� ���!j��=��r(p��1�h ₋ Identifier un changement d'état de l'eau dans un phénomène de la vie quotidienne. - (Se) repérer et (se) déplacer en utilisant des repères et des représentations. Maîtrise insuffisante Maîtrise fragile Maîtrise satisfaisante Très bonne maîtrise Conserver une attention soutenue lors de situations d'écoute ou d'échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension. Attendus de fin d’année de CE2 Participer à des échanges dans des situations diverses (séances d’apprentissage, régulation de la vie de la classe) Ce que sait faire l’élève Respecter les règles régulant les échanges. OR 1 Communiquer avec les adultes et avec les autres enfants par le langage, en se faisant comprendre. ₋ Repérer et situer quelques évènements dans un temps long. - Utiliser des expressions et des phrases simples pour se décrire, décrire le lieu d'habitation et les gens de l'entourage. Attendus de fin d’année de CM1 Maîtriser les relations entre l’oral et l'écrit Ce que sait faire l’élève Il maîtrise l’ensemble des phonèmes du français et des graphèmes associés. - Savoir différencier : courir vite et courir longtemps / lancer loin et lancer précis / sauter haut et sauter loin. Les attendus de fin d'année de CE1 en français et mathématiques et les repères annuels de progression pour le cycle 2 en français, mathématiques et enseignement moral et civique sont téléchargeables en cliquant sur la vignette correspondante. - Courir, sauter, lancer à des intensités et des durées variables dans des contextes adaptés. La maîtrise des langages, et notamment de la langue française, est centrale. 1 . - Proposer des réponses inventives dans un projet individuel ou collectif. - Exprimer sa sensibilité et exercer son esprit critique tout en respectant les gouts et points de vue de chacun. - Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs. - Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer. et la cohérence nécessaires pour des apprentissages progressifs et exigeants. ₋ Comprendre la fonction et le fonctionnement d'objets fabriqués. Des documents de synthèses (réalisés par la commission référente du bassin centre) des attendus de fin de cycle 2 et des repères de progressivité sont aussi disponibles. Ce qui est attendu à la fin du CE2 : FRANÇAIS Langage oral : - Conserver une attention soutenue lors de situations d'écoute ou d'interactions et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension. �նy��3Uf�/Y^:D�`�+�t1 z2>��S:��i0θ5�q�Y8 Q��O?my�2B���!�|Kb�E}�����x�Ť���w��hIf�� �&�J�@�Z�S��zPL� T@�Sq��)�T@�9A����]��jIa��[�H"k��-tlk���6~_� À l’écrit et à l’oral, il repère les classes de mots qui subissent des variations et les marques morphologiques du genre et du nombre. - Résoudre des problèmes impliquant des longueurs, des masses, des contenances, des durées, des prix. 4F�z*R[t.]��ƚ?�HXZk��}�bO�He������43�& �I�4ᴟU`�`9靸H��uT��i/�ؐRյc���V�j�})A�{(�m�cW��� �Us�i;��[��>j���j�:)��;��D���ܡ;w,0�8��tU���Ԯ���稒_Q%UUo�QgfӐg�K sX��Έ��s=W�Ry}���Pۅ��ʌu��52p����6`� T =o��(!����=�mX5}ogK����½��B��Fu��.�L=? - Améliorer une production, notamment l'orthographe, en tenant compte d'indications. endstream FRANÇAIS Cycle 2 - LECTURE ET COMPREHENSION DE L‘ECRIT Attendus de fin de cycle Identifier des mots rapidement : décoder aisément des mots inconnus réguliers, reconnaître des mots fréquents et des mots irréguliers mémorisés. et proche de lui ; sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif). Au cycle 2, l’acquisition des savoirs fondamentaux (lire, … Grilles des attendus à la fin du cycle 1. Vous trouverez ici un outil en ligne (carte mentale) conçu par la circonscription de Cherbourg Ouest pour aider à appréhender le contenu des nouveaux programmes et leurs documents ressources. CM2 Français ATTENDUS de fin d’année. ₋ Se repérer dans l'espace et le représenter. stream Comprendre et apprendre. - Expérimenter sa voix parlée et chantée, explorer ses paramètres, la mobiliser au bénéfice d'une reproduction expressive. ₋ Commencer à s'approprier un environnement numérique. - Comparer, estimer, mesurer des longueurs, des masses, des contenances, des durées. 2. Le programme met en avant les éléments d'une culture morale et civique qui prend en compte quatre dimensions : - la sensibilité qui vise à l'acquisition d'une conscience morale par un travail sur l'expression, l'identification, la mise en mots et la discussion des émotions et des sentiments, - la règle et le droit qui vise à l'acquisition du sens des règles du vivre ensemble, - le jugement qui permet de comprendre et de discuter les choix moraux rencontrés par chacun au cours de sa vie. Attendus de fin d’année et repères de progression - cycle 3 Ces repères annuels ont été publiés au BO du 29 mai 2019, en français, mathématiques et EMC pour les cycles 2, 3 et 4, pour une entrée en vigueur à la rentrée 2019. - Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul. - Utiliser ses connaissances sur la langue pour mieux s'exprimer à l'oral, pour mieux comprendre des mots et des textes, pour améliorer des textes écrits. # *Repérer et mémoriser des informations importantes. Programmes de français, de mathématiques et d'enseignement moral et civique du cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2), du cycle de consolidation (cycle 3) et du cycle des approfondissements (cycle 4) Note de service n° 2019-072 du 28-5-2019 (NOR : MENE1913283N) Consulter le texte. - Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...). - Rédiger un texte d'environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire. Le cycle 2 (cycle des apprentissages fondamentaux) regroupe les classes du CP, CE1 et CE2. Conçus par cycle de trois ans, ils permettent de garantir la stabilité et la pérennité des apprentissages. ₋ Reconnaitre des comportements favorables à sa santé. stream endobj Il prend part à des échanges et écoute les … - Imaginer des organisations simples ; créer des sons et maitriser leur succession. x��XI��6����9��,�2�{�m���A�2����E���k��0. �2AR��1�T]z呞n�ʴ�1�w���d~�{i(�K���Ŏ̢#��F�hB��J#��Q�~��¾M���MdA;@ ��/����O~���0 �:�����7��^���ϗ���1>1���>~;|{����?�8훱Ɲ��x��e�h&3�[�!ݛ���ӭK�5�kW�\t:����`� ��\�8��xaJ��|:�78�~���e�x��: ��CTo�J�E�*��9�[\���8�Iݎб+����6���V�~��b◯|��^���-��o��?�����y����iӊa�֛���e;�u{G�G�wuT�O��z?S��W[�n#xE��G�!�}��9a� �w.�|�J=!��hԭ!���>��o��9 -Compétence acquise en fin de CE1. LANGUES VIVANTES (étrangères ou régionales) : - Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes au sujet de soi, de sa famille et de l'environnement concret et immédiat, si les gens parlent lentement et distinctement. - Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, construire quelques figures géométriques. Français cycle 2 Étude de la langue (grammaire, orthographe, lexique) PROGRAMMATIONS BO N°11 du 26 nov 2015 Attendus de fin de cycle Orthographier les mots les plus fréquents (notamment en situation scolaire) et les mots invariables mémorisés. Les programmes de français, de mathématiques et d'enseignement moral et civique ont été clarifiés au regard de l'objectif de maîtrise des savoirs fondamentaux (lire, écrire, compter, respecter autrui) par tous les élèves. L’ORAL Oser entrer en communication. Attendus de fin d’année et repères annuels de progression Les programmes de français, de mathématiques et d’enseignement moral et civique ont été clarifiés et ajustés au regard de l’objectif de maîtrise des savoirs fondamentaux (lire, écrire, compter, respecter autrui) par tous les élèves. ₋ Se repérer dans le temps et mesurer des durées. LANGAGE ORAL et des textes Ecouter pour comprendre des messages oraux lus Exemples de réussite F1 *Maintenir une attention orientée en fonction d’un but. récit étudié en classe. Cette rubrique présente les programmes, les attendus de fin d'année et les repères annuels de progression, les ressources d'accompagnement associées et les évaluations nationales. - Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire quelques solides. Programme pour la Maternelle - BO du 26 mars 2015 - 1. - Reconnaitre et utiliser les notions d'alignement, d'angle droit, d'égalité de longueurs, de milieu, de symétrie. Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. Ils fixent les attendus de fin de cycle et précisent les connaissances et les compétences travaillées. Ce qui est attendu des enfants en fin de cycle 3 : Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture. Aide à la personnalisation du parcours scolaire – Attendus de fin de cycle 2 - Avec aménagements possibles - Français 1 / 22 Présentation de l’outil: Attendus de fin de cycle 2 - Mathématiques Afin de disposer de toutes les informations utiles pour la mise en œuvre de cet outil d’aide à la personnalisation du parcours scolaire, il - Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs. 4. Ce qui est attendu … - S'exprimer sur sa production, celle de ses pairs, sur l'art. - Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses. Ils fixent les attendus de fin de cycle et précisent les connaissances et les compétences travaillées. - Comparer quelques modes de vie des hommes et des femmes, et quelques représentations du monde. Les attendus de fin de cycle 2 (réforme 2018/2019) Français : Voici les attendus de fin de cyle 2 sans les compétences travaillées durant le cycle.
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