AECAP 3.1Coordonner ses gestes et ses d�placements avec ceux des autres, lors de rondeset jeux chant�sAECAP 3.2Construire et conserver une s�quence d�actions et de d�placements,en relation avec d�autres partenaires, avec ou sans support musical.Collaborer, coop�rer, s�opposer. W - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. /* /ExtGState<>/XObject<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 840.96 594.96] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S/StructParents 0>> • S’exprimer sur sa prod/celle des autres/ sur l’art. Cours D'algèbre 1ere Année Universitaire, .pum-theme-691 .pum-title, .pum-theme-floating-bar .pum-title { color: #505050; text-align: left; text-shadow: 0px 0px 0px rgba( 2, 2, 2, 0.23 ); font-family: inherit; font-weight: 400; font-size: 32px; line-height: 36px } Statue Personnifiant La Justice, - Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive. Dit project werd mogelijk gemaakt dankzij de steun van het Ministerie van Transport en Bouw van de Republiek van Slovakije. Direction des services d�partementaux de l��ducation nationale de l�Eure - DSDEN 24 boulevard Georges Chauvin - CS 22203 - 27022 Evreux CEDEX02 32 29 64 00 fax 02 32 38 53 76 www.ia27.ac-rouen.fr G ^ ` a b � � � � # & = D � � � � � � � " • Prop des rép inventives ds un projet indiv/coll. Attendus de fin d’année de CM1 Maîtriser les relations entre l’oral et l'écrit Ce que sait faire l’élève Il maîtrise l’ensemble des phonèmes du français et des graphèmes associés. - Dire de mémoire un texte à haute voix. Suite à l'envoi de Chloé, j'ai refait les tableaux sur les attendus en fin de maternelle. Attendus de fin de cycle - Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. Les attendus de fin d'année et les repères annuels de progression doivent permettre aux équipes pédagogiques de mener un enseignement rigoureux, explicite et progressif tout au long de la scolarité obligatoire. Dans un environnement bien connu, réaliser un trajet, un parcours à partir de sa représentation (dessin ou codage). � Attendus de fin d'année et repères annuels de progression. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. /* Popup Theme 691: Floating Bar - Soft Blue */ 3 4 L’enseignant peut ajouter un nouvel attendu de fin de cycle. .pum-theme-1059, .pum-theme-content-only { background-color: rgba( 0, 0, 0, 0.70 ) } x��]�r�8�����J[1MAN�\���T���L�������(���l%���y�{�{��y~��n $H $m�ٚ]G�F���n�ǧ����by��??>=�ϫ�ч���a{����}]�]\�o����������r�=�v''ы�����O�_�����OO��(��X$��˸����ϗ2��? Quantifier des collections jusqu’à 10 au moins. � � � � � � � � � � Ce qui est attendu des enfants en fin de cycle 1 : Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. � Attendus de fin de cycle: 1. endobj essais de représentation plane, communicables (construction d’un code commun). - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. /* Popup Theme 659: Hello Box */ Dans chacune des compétences travaillées sont proposés des axes prioritaires pour cette fin d’année. Elaborer des premiers - Dire de mémoire et de manière expressive plusieurs comptines et poésies. En fin d’année, chaque enseignant les renseigne en cochant les compétences suffisamment travaillées dans sa classe et les transmet au collègue suivant. ���� � � � � � � � � 4� 4� .pum-theme-661 .pum-container, .pum-theme-framed-border .pum-container { padding: 18px; border-radius: 0px; border: 20px outset #dd3333; box-shadow: 1px 1px 3px 0px rgba( 2, 2, 2, 0.97 ) inset; background-color: rgba( 255, 251, 239, 1.00 ) } %���� Entrez votre adresse mail pour suivre ce blog et être notifié par email des nouvelles publications. " /> L’ORAL Oser entrer en communication. Faire un don; Proposer une manifestation; Mettre la main à la pâte! - Reproduire, dessiner des formes planes. - Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux. CYCLE 2 ***Nouveaux attendus de CP Français *** Nouveaux attendus de CP Math ***Nouveaux attendus de CE1 Les nvx programmes cycle 2 ... le 1er lien en haut est bien la version modifiable des nvx prog cycle 1 et le lien en fin d'article amène bien vers les nvx prog en version pdf. Evaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures numériques ou non numériques. Planifier et réaliser une épreuve combinée S’échauffer avant un effort. Explorer le monde du vivant, des objets et de la mati�reLe vivantD�couvrir le monde du vivantViv 1Reconna�tre les principales �tapes du d�veloppement d'un animal ou d'un v�g�tal,dans une situation d�observation du r�el ou sur une image.Viv 2aConna�tre les besoins essentiels de quelques animaux.Viv 2bConna�tre les besoins essentiels de quelques v�g�taux.Viv 3aSituer et nommer les diff�rentes parties du corps humain sur soi.Viv 3bSituer et nommer les diff�rentes parties du corps humain sur une repr�sentation.Viv 4Conna�tre et mettre en �uvre quelques r�gles d'hygi�ne corporelle et d�une vie saine.Viv 5Prendre en compte les risques de l'environnement familier proche(objets et comportements dangereux, produits toxiques).La mati�reet les objetsExplorer la mati�reMob 1Choisir, utiliser et savoir d�signer des outils et des mat�riaux adapt�s � une situation,� des actions techniques sp�cifiques (plier, couper, coller, assembler, actionner...).Utiliser, fabriquer, manipuler des objetsMob 2R�aliser des constructions ; construire des maquettes simples en fonction de plansou d�instructions de montage.Mob 3 et Viv 5Prendre en compte les risques de l'environnement familier proche(objets et comportements dangereux, produits toxiques).Utiliser des outils num�riquesNum 1Utiliser des objets num�riques : appareil photo, tablette, ordinateur. l a���p�( ���� � � � � � � N - Repérer et reproduire, corporellement ou avec des instruments, des formules rythmiques simples. Dicter une histoire pour que maman l’éive . .pum-theme-656 .pum-content + .pum-close, .pum-theme-default-theme .pum-content + .pum-close { position: absolute; height: auto; width: auto; left: auto; right: px; bottom: auto; top: px; padding: 8px; color: #ffffff; font-family: inherit; font-weight: 400; font-size: 12px; font-style: inherit; line-height: 36px; border: 1px none #ffffff; border-radius: px; box-shadow: 1px 1px 3px px rgba( 2, 2, 2, 0.23 ); text-shadow: px px px rgba( 0, 0, 0, 0.23 ); background-color: rgba( 0, 183, 205, 1.00 ) } #pum-662 {z-index: 1999999999} Ce qui est attendu des enfants en fin d'école maternelle : 1. ... Les attendus fin de GS Ajuster et enchaîner ses actions et ses déplacements en fonction d’obstacles à franchir ou de la trajectoire d’objets sur lesquels agir. x��]�r�8�����J[1MAN�\���T���L�������(���l%���y�{�{��y~��n $H $m�ٚ]G�F���n�ǧ����by��??>=�ϫ�ч���a{����}]�]\�o����������r�=�v''ы�����O�_�����OO��(��X$��˸����ϗ2��? Il écoute les interlocuteurs. - Parler des nombres à l’aide de leur décomposition. .pum-theme-691 .pum-content, .pum-theme-floating-bar .pum-content { color: #505050; font-family: inherit; font-weight: 400 } Agir, s�exprimer, comprendre � travers les activit�s artistiques Les productions plastiques et visuellesDessinerPPV 1.1Choisir diff�rents outils, m�diums, supports en fonction d�un projet ou d�une consigne et les utiliser en adaptant son geste.PPV 1.2Pratiquer le dessin pour repr�senter ou illustrer, en �tant fid�le au r�el ou � un mod�le, ou en inventant.S�exercer au graphisme d�coratifPPV 2.1R�aliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes.PPV 2.2Cr�er des graphismes nouveaux.R�aliser des compositions plastiques, planes et en volumePPV 3R�aliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des mat�riaux, en r�investissant des techniques et des proc�d�s.Observer, comprendre et transformer des imagesPPV 4D�crire une image, (parler d�un extrait musical) et exprimer son ressenti ou sa compr�hension en utilisant un vocabulaire adapt�.L�univers sonoreJouer avec sa voix et acqu�rir un r�pertoire de comptines et de chansonsUS 1Avoir m�moris� un r�pertoire vari� de comptines et de chansons et les interpr�ter de mani�re expressive.Explorer des instruments, utiliser les sonorit�s du corpsUS 2.1Jouer avec sa voix pour explorer des variantes de timbre, d�intensit�, de hauteur, de nuance.US 2.2Rep�rer et reproduire, corporellement ou avec des instruments, des formules rythmiques simples.Affiner son �couteUS 3(D�crire une image), parler d�un extrait musical et exprimer son ressenti ou sa compr�hension en utilisant un vocabulaire adapt�.Le spectacle vivantPratiquer quelques activit�s des arts du spectacle vivantSV 1Proposer des solutions dans des situations de projet, de cr�ation, de r�solution de probl�mes, avec son corps, sa voix ou des objets sonores. .pum-theme-1059 .pum-title, .pum-theme-content-only .pum-title { color: #000000; text-align: left; text-shadow: 0px 0px 0px rgba( 2, 2, 2, 0.23 ); font-family: inherit; font-weight: 400; font-size: 32px; line-height: 36px } - Evaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures numériques ou non numériques. Les programmes de français, de mathématiques et d'enseignement moral et civique ont été clarifiés au regard de l'objectif de maîtrise des savoirs fondamentaux (lire, écrire, compter, respecter autrui) par tous les élèves. Attendus de fin de cycle : Comprendre l’oral Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes au sujet de soi, de sa famille et de l’environnement concret et immédiat, si les gens parlent lentement et distinctement Comprendre les consignes de classe
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