• Le champ d’apprentissage CA 4 : le ou les attendus de fin de cycle à atteindre pour ces 10 h ou 12 h de pratique. Le but est de mettre l’adversaire dans l’incapacité de renvoyer la balle. . Les documents proposés : - Illustration de la démarche (cycle 3, cycle … Le tennis de table . Ressources de l'académie de Nancy-Metz. Si le contrat n’est pas validé au bout des 3 essais, chaque joueur marque 1 point. Tennis de table illustration d'un cycle en 3ème par PE. !. OR 3.5 Discuter un point de vue. e pour rédiger un commentaire. S’il distribue en revers: pieds sur une même ligne, parallèles à la ligne de fond de table, frapper la balle devant soi (à hauteur du nombril). En renseignant mon adresse email et en validant mon inscription, je demande expressément à recevoir mes 3 guides offerts, la newsletter avec les nouveaux articles ou vidéos, l’accès aux ressources privées à télécharger, des informations sur les produits, services et évènements d’EPS Régal. . Accompagner le geste vers l’avant après le contact balle/raquette. Je suis informé que je pourrais me désinscrire à tout moment de la newsletter en cliquant sur le lien de désinscription prévu à cet effet dans les mails qui seront adressés. Le but est de mettre l’adversaire dans l’incapacité de renvoyer la balle. Je réalise un service latéral droit pour orienter la remise de service du « résistant » dans mon coup droit puis je smashe en coup droit. Attendus de fin de cycle 3 (6ème) et 4 (5ème,4ème,3ème) 6 janvier 2018 6 janvier 2018. Les cycles peuvent avoir lieu dans de multiples lieux à l'intérieur même de l'école. Ressources de l'académie de Nancy-Metz. Si je veux me déplacer vers la droite, je pousse fort sur ma jambe gauche vers le côté droit. A 3 – Etre solidaire de ses partenaires et respectueux de son (ses) adversaire(s) et de l’arbitre. Les ressources d'accompagnement ont été conçues afin d'aider les enseignants à s'approprier le programme d'EPS du cycle 3. Il est nécessaire également d’accompagner la balle vers l’avant sans arrêter son geste après le contact balle/raquette. Traiter des sports de raquettes en général et du TENNIS DE TABLE en particulier renvoie prioritairement à l idée de duel. AFC 3 : respecter les partenaires, les adversaires Le volume horaire de l’EPS en cycle 3 est de 108 heures annuelles. La classe est divisée en 2 (maillots pour les élèves les plus débrouillés en tennis de table et sans maillot pour les autres). Elle représente le signal pour smasher la balle. La 1ère table qui y parvient sans faire de faute annonce « Stop! Nous donnons des exemples de progressivité par rapport à ce que l’on imagine de l’élève de 6 ème, en donnant 2 à 4 repères.Ceci permettra aux enseignants de faire les choix en fonction du vécu antérieur des élèves en CM1 et CM2. Eduscol (PDF – 228.6 ko) Didactique : sport collectifs et coopération. Ce site est a but non lucratif. Ensuite, chaque joueur doit OBLIGATOIREMENT changer de partenaire pour retenter le contrat. Ce tableau est en interrelation avec les précédents : il suffit de faire glisser chaque compétence prioritaire déterminée en … Attendu de fin de cycle 3. Tennis de table: les capacités prioritaires d’apprentissage, Le tennis de table en EPS au collège et au lycée: des pistes pour l’enseigner…. Repérer une « balle favorable ». A chaque faute d’un des 2 joueurs, on retombe en bas de la pyramide. Par exemple, une feuille avec la première moitié de la classe par ordre alphabétique posée à un endroit et une autre feuille avec la deuxième moitié de la classe posée à un autre endroit. Comme au collège, c’est certainement en centrant les élèves à chaque leçon sur des contenus d’enseignement bien ciblés qui « voyagent » du début de la leçon (dès l’échauffement) jusqu’à la fin de la leçon que nous pouvons faire progresser les élèves tout en donnant du sens à notre enseignement. Dans mon établissement, nous avons programmé le tennis de table sur le niveau 5 ème.Nous disposons d'un gymnase (type 40 x 20), de 12 tables, d'une raquette par élève (Tracteo 60 de chez Michelin) et du petit matériel classique en EPS ..... et j'ai des petites cartes (chut c'est un secret que je vais dévoilé plus tard).Je dispose également d'un notebook Asus T100T. Illustration de la démarche dans le champ d'apprentissage 4, référentiels pour les cycles 3 et 4, ressources, fiches d'observation et outils. CyCle 3. Outils Numériques Tennis de table CA5 ... Pour chaque enseignement, les programmes indiquent les niveaux de maîtrise attendus à la fin du cycle, les compétences et les connaissances à acquérir. Vélo. Attendus de fin de cycle 3 éduscol (PDF – 295.5 ko) Bâtir un module d’Ultimate. Mentions légales; Conditions générales d'utilisation Tennis de table au cycle 3. Les documents sont regroupés dans une archive (fichier zip) à télécharger. Pour ce faire, la vitesse est une arme privilégiée : l’efficacité d’un pongiste dépend, en majeure partie, de sa capacité à mettre l’adversaire en situation de Prendre des initiatives. . Le distributeur doit envoyer 3 balles dans le CD de son partenaire puis 3 balles dans le R, puis 2, puis 1. Athlétisme. On ne peut pas tenter le contrat avec 3 ou 4 partenaires différents et venir noter tous les résultats d’un coup! Les 2 assaillants ont chacun une balle (ce sont les joueurs serveurs). Et ainsi de suite. Attendus de fin de cycle En situation d'opposition réelle et équilibrée ... de raquette (badminton, tennis de table). L’enseignant(e) d’EPS demande aux élèves de réaliser le maximum d’échanges possibles en coup droit sur coup droit ou en revers sur revers. Solliciter l’attention des élèves afin qu’ils entrent rapidement dans un « état de concentration », indispensable pour progresser. En général, en 7 ou 8 minutes, un élève bloque le jeu car il a tenté le contrat avec 12 partenaires différents. Il les enrichit afin d’atteindre les attendus de fin de lycée. Capacités à atteindre: construire le point à partir du service et de la probabilité de retour (schémas tactiques simples) / Utiliser les temps de pause pour analyser son jeu et élaborer un projet tactique. Le professeur désigne 2 ou 3 élèves sérieux qui seront responsables de l’organisation dans le local des tables de tennis de table. PROJET DE CYCLE TENNIS DE TABLE POUR LA CLASSE DE 5A 1. Déclinaison domaines - attendus de fin de cycle: Exemple 4. ... Tennis de table. . Le tableau des repères de progressivité permet de décliner chaque compétence prioritaire selon 4 repères de progressivité pour atteindre les attendus de fin de cycle. De plus, elles préparent déjà la suite de la leçon en centrant les élèves sur des contenus d’enseignement précis, ciblés qui répondent à notre objectif de leçon. Déclinaison - APSA - domaines: Présentation de la déclinaison des compétences du socle en EPS: Exemple Fiche compétences hanball: Exemple Fiche compétences lutte: Exemple Fiche compétences tennis de table: Exemple Fiche compétences volley-ball (PDF – 511.6 ko) Compétences et activités . Les ressources d'accompagnement ont été conçues afin d'aider les enseignants à s'approprier le programme d'EPS du cycle 4 et à construire, dans le champ d'apprentissage "Conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel", des séquences répondant aux enjeux de formation. Si le contrat est validé en 1, 2 ou 3 essais, chaque joueur marque 10 points. Et toi, comment abordes-tu l’échauffement en tennis de table avec tes élèves de lycée? Devenir membre privé te permet de recevoir mes meilleurs conseils pour l'enseignement de l'EPS dans ta boite email. 1er temps (1 min 30) : les 2 élèves « assaillants » jouent sans s’être concertés au préalable sur la tactique à employer pour faire perdre le maximum de points à R. Temps mort de 30 secondes pour analyser la séquence de jeu qui vient de se dérouler: concertation des 2 assaillants sur la tactique à employer pour faire perdre le maximum de points à R. 2ème temps (1 min 30) : A1 et A2 cherchent à appliquer une tactique efficace. Google has many special features to help you find exactly what you're looking for. Le tennis de table s’inscrit dans le champ d’apprentissage « conduire et maitriser un affrontement collectif ou interindividuel » Attendus de fin de cycle 3 2: En situation aménagée ou à effectif réduit, Organisation du cycle – Tennis de table Niveau 3 – Seconde ! A2 : Adapter son engagement moteur en fonction de son état physique et du rapport de force. Soit l’élève court trop vite et il est emporté par sa vitesse. Dans mon établissement, nous avons programmé le tennis de table sur le niveau 5 ème.Nous disposons d'un gymnase (type 40 x 20), de 12 tables, d'une raquette par élève (Tracteo 60 de chez Michelin) et du petit matériel classique en EPS ..... et j'ai des petites cartes (chut c'est un secret que je vais dévoilé plus tard).Je dispose également d'un notebook Asus T100T. Pour réussir le contrat, jouer avec son partenaire en lui envoyant des balles assez lentes, au milieu de la table. Donc, cela lui permet de voir l’investissement de chaque élève dans cette situation d’échauffement. Cette logique duelle constitue « l’ADN » de l’activité tennis de table. Toutes les situations d’échauffement utilisées lors de nos cycles de tennis de table présentent les caractéristiques suivantes. Le sport pendant la période de confinement – Des excès à bannir ! Already tagged. Inspection académique de l’Aveyron - USEP Aveyron – Comité départemental de tennis de table de l'Aveyron 1. au cycle 3 . Tutoriel – Construire une évaluation en course d’orientation, Tutoriel – Utiliser l’application « SPORTS COLLECTIFS Observer-Analyser » GRATUITE, Nouvelle application Android: Cross SCAN / Tableur Excel – Tutoriel vidéo, L’observation en Basket PAR l’élève POUR l’élève – Application pour smartphone et tablette. Public. Celui qui a conservé le plus grand capital de points à la fin du temps imparti (3 min par exemple) est déclaré vainqueur. Exemple 3. Changer de sens de rotation après chaque faute. On additionne alors les points de chaque élève afin de proclamer les résultats : le partenaire en or est l’élève qui a le plus grand total de points (possibilité de nommer un partenaire en argent et en bronze éventuellement). b. Les références culturelles : les stades d’évolution en Tennis de ta le Notre postulat en tennis de table est que l’évolution d’un élève dans l’activité s’o ganise autou de 3 champs pioitaies : S’inscrire dans une logique duelle, de confrontation. Par exemple, renvoyer 5 fois la balle au-dessus du filet (au lieu de 8 fois). Programme 2015 cycle 3. Prise de conscience par les élèves des analogies et des différences entre toutes ces Eduscol (PDF – 228.6 ko) Didactique : sport collectifs et coopération. Désigner le partenaire en or chez les garçons et la partenaire en or chez les filles. POUR LES PROFS D'EPS, PROFS DES ECOLES, ETUDIANTS : Vous êtes informé que ces informations seront enregistrées dans un fichier informatisé conformément à notre politique de confidentialité. Le distributeur recommence à envoyer 1 balle dans le CD et 1 balle dans le R. S’il distribue en coup droit : appuis décalés (pied gauche devant pour un droitier), frapper la balle à droite du corps. A l’issue des 2 séquences d’1min30, le résistant retient son capital de points restant. En effet, l’objectif des assaillants est de faire baisser le capital de 15 points de R le plus vite possible. Les élèves sont vraiment concentrés, s’appliquent durant les 3 essais pour réussir le contrat. avec un geste réalisé de l’arrière vers l’avant. . Soit l’élève est en retard pour faire le tour de la table. Il perd 1 point sur son capital à chaque faute. 43: Badminton Grimper de corde. Une confrontation contre un ou des adversaire(s). Les 2 élèves qui ont atteint le plus grand chiffre de la pyramide sont déclarés gagnants. de l’EPS ave les attendus de fin de yle. . En renseignant mon adresse email et en validant mon inscription, je demande expressément à recevoir mes 3 guides offerts, la newsletter avec les nouveaux articles ou vidéos, l’accès aux ressources privées à télécharger, des informations sur les produits, services et évènements d’EPS Régal. A 4 – Observer et co-arbitrer. d’apprentissage destiné aux élèves de cycle 3 des écoles élémentaires de la Ville de Joué lès Tours. PARTENARIAT: Association de personnes qui partagent quelque chose, qui ont des intérêts communs (jouer avec). . Les assaillants n’accordent aucun répit à R pendant 1min 30. Respecter des règles. Règles (institutionnelles) à respecter: Il s’agit donc d’un déplacement glissé et non sauté (afin d’éviter une phase d’amortissement trop importante). L’acquisition et le développement de la conscience phonologique. (PDF – 511.6 ko) Compétences et activités . Pour ce faire, la vitesse est une arme privilégiée : l’efficacité d’un pongiste dépend, en majeure partie, de sa capacité à mettre l’adversaire en situation de Search the world's information, including webpages, images, videos and more. Contribution LUDOVIC PONNET Page 6 Préambule. Elle doit donc être présente dès l’échauffement. Cette fiche est accrochée au mur ou posée sur un banc. Quelles situations pour l’échauffement en tennis de table en EPS au collège? Ils ne jouent pas uniquement avec leurs copains ou copines car il faut tenter avec 12 partenaires différents pour bloquer le jeu. EPS RELIÉE AUX 5 DOMAINES DU SOCLE . Réaliser un service qui déstabilise le« résistant » (service long rapide, court, avec effet latéral, lifté ou coupé) et essayer de conclure le point sur la balle suivante (3ème frappe). Capacité à atteindre: se placer efficacement pour frapper (fléchir, orienter ses appuis, se mettre à distance). Traiter des sports de raquettes en général et du TENNIS DE TABLE en particulier renvoie prioritairement à l idée de duel. Athlétisme. Matérialiser une zone interdite de 40cm environ au milieu de table. Ressources de l'académie de Nancy-Metz. Pour conclure sur l’échauffement en EPS, en tennis de table au lycée. Day, EarlyMotivational Theories : Intrinsic Motivation, 1971). Il s’agit d’essayer de faire perdre le point au « résistant » dès la remise de service ou sur la balle suivante. Ils sortiront devant le local toutes les tables nécessaires en début de séance et les rangeront en fin de séance en les prenant une par une devant le local. Attendus de fin de cycle 3 (6ème) et 4 (5ème,4ème,3ème) 6 janvier 2018 6 janvier 2018. Même situation sauf qu’un élève avec maillot est obligé de tenter le contrat avec différents partenaires sans maillot…. » et remporte le défi. rapport de force. Elle donne un caractère dynamique au début de la leçon d’EPS avec des élèves qui s’empressent de venir noter leurs résultats et chercher un nouveau partenaire. Repères de progressivité Cycle 3 – EPS Produire une performance maximale, mesurable à une échéance donnée Attendus de fin de cycle : » Réaliser des efforts et enchainer plusieurs actions motrices dans différentes familles pour aller plus vite, plus longtemps, plus haut, plus loin. Définition N°3 « Le tennis de table est un sport d’opposition. "Attendus de fin de cycle CA1" Ces tableaux visent à aider les équipes à agencer et décliner les différents attendus de fin de cycle 4 du champ "Aide séquence apprentissage CA1" Ce tableau propose une démarche pour aider les équipes à construire une séquence dans une APSA du champ d’apprentissage 1 » Combiner une course un saut un lancer pour faire la meilleure performance cumulée. Vélo. . Pour les assaillants, envisager le service comme une véritable arme tactique. Un service gagnant enlève 2 points à R. Ceci afin d’encourager davantage les élèves à utiliser le service comme une véritable arme tactique. Comité départemental de tennis de table - La Natation : Séquence inter vacances prévue pour toutes les classes de 6ème et une séquence en Période 5 pour tous les élèves n’ayant pas obtenu le « savoir nager ». Ils vont noter 10 sur la fiche de recueil des résultats (voir exemple ci-dessous). Volley ball. Un système de score est rapidement mis en place pour être directement en lien avec les capacités à atteindre. Pouvoir décrire et exploiter les principes d'efficacité lors de la mise en Cet outil ne constitue aucune obligation pour l'enseignant d'EPS - Sa valeur repose sur l'analyse critique que ce dernier en fera. » et bloque le jeu. Attendu sous la forme dune borne numrique vido dlve en russite servant de. Le tennis de table s’inscrit dans le champ d’apprentissage « conduire et maitriser un affrontement collectif ou interindividuel » Attendus de fin de cycle 3 2: En situation aménagée ou à effectif réduit, Au lieu de monter dans la pyramide, il faut la désescalader. L'objectif de cette séquence est "Coopérer et s'opposer individuellement et collectivement" et sera travaillé à travers les domaines disciplinaires suivants : Education physique et sportive. . Réaliser en petits groupes une séquence à visée artistique, destinée à être appréciée et à émouvoir. Aucune donnée ne sera vendue !! Badminton / Tennis de table / Basket / boxe Attendus de fin de cycle 4 pour le CA 4 A1 : Réaliser des actions décisives en situation favorable afin de faire basculer le rapport de force en sa faveur ou en faveur de son équipe. Groupe départemental EPS . Présentation schématique de notre interprétation des Nvx Textes; Stratégie Educative mise en place / Nouveaux programmes par EM et PE; AFC: Attendus fin de cycle: cycle 3 par PE; Attendus fin de classe 5ème par EM; Projet EPS en Collège en 5 pages par EM/LG/PO/PE; Cadre pour présentation APSA /Socle; Evaluer les compétences avec excel Le premier élève qui a tenté le contrat avec 12 partenaires différents annonce « STOP! DUEL: Compétition, combat que se livrent 2 adversaires (jouer contre). Celle-ci s’inscrit en totale continuité avec notre démarche au collège. Il s’agit de réussir un contrat précis sans tricher, d’attendre son tour pour noter des résultats sans doubler les autres. Aussi, les orientations proposées, dans le tableau ci-dessous, prennent appui sur les compétences générales du volet 3 des programmes et non sur les attendus de fin de cycle 3 tels qu’ils sont définis dans chacun des champs d’ apprentissage 1, trop précis pour cette phase de « remise en activité ». RELATION AVEC LES DIFFERENTS PROJETS : !Relation au projet d’établissement Il s’agit de montrer en quoi l’EPS et ,plus précisément , l’activité Tennis de table permet de répondre spécifiquement aux objectifs du projet établissement : 1. Berlyne et H.I. . Par exemple: éviter le point fort de R, jouer sur son point faible…Ils continuent à essayer de faire baisser le capital de points restant du résistant. Pour que l'EPS soit toujours un plaisir ... En rejoignant les membres privés du site, j'accepte de, Vous êtes informé que ces informations seront enregistrées dans un fichier informatisé conformément à notre politique de confidentialité. Placer les élèves en situation d affrontement correspond à l essence même de ces activités. Partage tes astuces, tes pépites en commentaires au bas de la page! Points techniques. Vous êtes informé que ces informations seront enregistrées dans un fichier informatisé conformément à notre politique de confidentialité. Le professeur désigne 2 ou 3 élèves sérieux qui seront responsables de l’organisation dans le local des tables de tennis de table. assurer les rôles d’arbitre (juge), de juge de table (marque) etc. DUEL: Compétition, combat que se livrent 2 adversaires (jouer contre). Activités physiques de combat : lutte, judo, boxe, etc. Les documents proposés : - Illustration de la démarche (cycle 3, cycle … Ceci afin que les élèves se mettent en file indienne dans l’ordre d’arrivée pour noter leurs résultats. 3 élèves par table : 2 « assaillants » (A1 et A2) d’un côté contre 1 élève « résistant » (R) de l’autre côté qui possède un capital de 15 pts. Cette dimension peut être augmentée en fonction du niveau des élèves. ATTENDUS DE FIN DE CYCLE AFC 1 : s’organiser tactiquement pour gagner le duel ou le match en identifiant les situations favorables de marque. En effet, il s’agit de construire le point à partir du service et de la probabilité du retour adverse (schémas tactiques simples). Exemple 3. Par exemple, demander aux 2 joueurs d’atteindre le contrat des 8 passages de balle au-dessus du filet mais en frappant la balle une fois avec le coup droit puis une fois avec le revers (au lieu de jouer uniquement en coup droit).
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